En la era de las comunicaciones no podemos permitir que estemos más incomunicados que en el pasado, por ello se hace necesario establecer un plan de comunicación que favorezca la interacción entre los distintos miembros de la comunidad educativa mediante la red y las redes sociales. Todo ello, sin dejar de lado la interacción personal que no puede ser sustituida por la tecnología, ambas tienen que complementarse.Por ello surge la necesidad de reflexionar sobre las comunicaciones de nuestro centro con la comunidad escolar a través de la red y redes sociales.Todos formamos parte de un centro, directa o indirectamente. Y cualquier centro está al servicio de las necesidades de la sociedad española; transmitiendo y divulgando el conocimiento mediante una investigación o docencia de calidad (al menos, eso es lo que pretendemos). En mi opinión, es fundamental que haya una decisión firme en la proyección de estos objetivos fuera del centro, es decir, que todo centro tenga una clara vocación de liderazgo intelectual, cultural y social.
Todo proyecto que nos propongamos realizar en el ámbito escolar debe estar "regulado" de algún modo. Aquí hemos propuesto una guía de uso para un centro educativo de educación infantil y primaria.La misma está abierta a cambios según necesidades, avances tecnológicos, pros y contras,...
Por el hecho de vivir en sociedad se nos hace imprescindible y necesario que estemos bien comunicados.Una de las prioridades de un centro educativo es la de relacionarse de manera consciente y planificada con su entorno, ya que la mejora de la calidad educativa se realiza a través de la mejora de los entornos de aprendizaje. Antes de presentar el Plan de comunicación que me gustaría para mi centro de trabajo, quiero aclarar que se trata de un colegio de Educación Infantil y Primaria.
OBJETIVOS:
El objetivo principal será crear comunidad a través de la comunicación.
Centro educativo:
Facilitar la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Coordinar
de manera efectiva todos los canales de comunicación externa del Centro.
Informar de los aspectos administrativos (Becas, matrículas...)
Profesorado:
Establecer comunicación con las familias y el
alumnado.
Comunicarnos con nuestros alumnos a través de
las RRSS (previa autorización familiar) y otras plataformas y recursos para poner a su disposición contenidos
y para la realización de trabajos y tareas.
Facilitar el seguimiento del alumno a las
familias a través de las tutorías.
Alumnado:
Hacer un buen uso de las competencias digitales.
Motivar a los alumnos para que participen de forma activa en la vida del colegio.
Familia:
Comunicarse con el profesorado.
Facilitar la actuación de las familias en la
labor educativa del centro.
PÚBLICOS:
Profesorado:Comunicación con los miembros del Claustro, con los alumnos y con las familiasy con cualquier entidad que sea necesaria.
Familias: Comunicación entre ellas con grupos cerrados, con el profesor para obtener información inmediata sobre el rendimiento escolar de su hijo y con el resto de la comunidad educativa.
Alumnado: Se establecerá comunicación con su profesor, con sus compañeros de aula y con el centro a través de blogs...
Centro educativo: El Equipo Directivo contará con un medio de comunicación adicional con toda la comunidad educativa.
CANALES: Según el público y el tema se usará un espacio distinto de comunicación. Los podemos distinguir entre públicos y privados.
Públicos: Web oficial del centro,blog del centro y el de cada área o ciclo,Facebook y Twitter.
Privados: Correo oficial del centro para comunicarse entre los profesores, con las familias y con los alumnos. Para compartir contenidos desde, Box, Google Drive,...
No debemos olvidar la protección de datos personales, al comienzo de curso se solicitará autorización a las familias para hacer uso de las imágenes (fotos...) de sus hijos. CONTENIDOS-TONO-LÍNEA EDITORIAL:
El tono empleado en nuestros contenidos dependerá del público, del contexto y de la finalidad que pretendemos.
Familias: tono formal con una información objetiva y puntual.Al igual que con otras entidades de nuestro entorno (otros colegios, ayuntamiento,...)
Profesores: tono informal ya que los temas a compartir deben ser conocidos en el medio de trabajo.
Alumnos: Tono coloquial mezclaremos el formal y el informal, dependiendo del tipo de información dada o el medio en el que utilicemos.
ACCIONES: Estarán relacionadas con los canales que hayamos decidido a utilizar y como primeras actuaciones destacamos:
Informar y formar al profesorado del centro.
Informar a las familias del Plan de comunicación (Blogs, Twitter, Facebook,...).
Solicitar los permisos necesarios a las familias.
CRONOGRAMA: Dependiendo de la formación previa que tengan los públicos sobre uso de Internet y redes sociales se irán ejecutando todas las acciones expuestas.Como propuesta indicamos las siguientes:
Decidir los reponsables del proyecto.
Estado de los recursos a utilizar.
Creación de canales de comunicación.
Presentación a la comunidad educativa.
Formación para los usuarios que la requieran.
Iniciar el plan de comunicación con los canales públicos y posteriormente con los privados, salvo con el profesorado que se iniciarán a la vez.
Evaluar los objetivos que se van alcanzando e ir modificando los aspectos que sean necesarios.
Valorar, por todos los públicos, el plan de comunicación y tomar nota de las fortalezas y debilidades del plan diseñado.
RESPONSABLES: El responsable principaldebe ser un docente con formación T.I.C y en colaboración con el Equipo Directivo del centro.Según el canal a utilizar habrá un responsable del mismo, tanto de los blogs,correos electrónicos, como de las redes sociales utilizadas.Se podrá formar una comisión que vaya revisando la ejecución y desarrollo del plan de comunicación a lo largo del curso escolar. RECURSOS: Contando de antemano con los recursos materiales necesarios para hacer esta propuestas (ordenadores, buena conexión a Internet en el centro, PDI,...), se necesitará tiempo para la formación, para la información a la comunidad educativa y buena disposición para llevar a cabo esta iniciativa.
Tras reflexionar sobre el posible Plan de Comunicación Externa de mi colegio quiero exponer los puntos principales que no debemos olvidar:
Qué necesidades de comunicación tenemos (analizar entorno interno y externo).
Qué vamos a decir (objetivos).
Cómo lo vamos a decir (canales).
A quién se lo vamos a decir (públicos)
Dónde lo vamos a decir (estratégias y líneas de actuación).
Por qué lo vamos a decir (nos adaptamos a las demandas de la sociedad)
Una forma de saber el conocimiento y
uso de las RRSS en nuestro entorno es a través de una encuesta en la
que hemos recogido una serie de datos que nos van a permitir hacer una
interpretación de los resultados y obtener nuestras conclusiones. La encuesta ha sido contestada por 883 alumnos, 857 profesores y por 327 familias.La
mayoría de los alumnos entre 14 y 18 años y el resto de los adultos
entre los 30 y los 50, siendo casi el 50% de hombres y mujeres. Una vez estudiados los resultados he querido compararlos con la información que me han aportado mis alumnos de 5º de primaria.
Resultados más
significativos de las encuestas
Aportaciones de
mis alumnos de 5º de primaria (10-11 años)
Un alto porcentaje de los encuestados disponen de conexión a
Internet en casa y además lo utilizan en los centros de trabajo o de
estudio.
Casi en su totalidad conocen las redes sociales y la mayoría de
alumnos y profesores tienen perfil abierto en alguna o varias redes
sociales.
El uso de dispositivos móviles es generalizado y se conectan a
través de conexión 3G y WIFI.
El principal uso de Internet para los alumnos es para comunicarse
con amigos, ver videos, escuchar música y enviar correos electrónicos
El profesorado y las familias lo utilizan para buscar información y
noticias, enviar correos y para preparar sus clases en el caso de los
profesores.
Las redes sociales más conocidas y usadas son Facebook y Twitter,
seguida por Tuenti por los alumnos.
Whatsapp es el medio más inmediato
para comunicarse tanto individual como en
grupo, seguido por Skype.
Los tres perfiles usan RRSS más de una vez al día para uso personal
y para conectar con amigos.
El medio más común para la comunicación entre
alumno-profesor-familia es el correo electrónico.
De 40 alumnos, 2 no disponen de conexión a Internet en casa,
disponen del mismo en el colegio.
Todos conocen la existencia de redes sociales (Twitter, Facebook…)
por sus padres o hermanos mayores. En el colegio trabajan con Edmodo.
Con los móviles de sus padres tienen
creados grupos en Whatsapp de compañeros de clase.Alguno dispone de smartphone controlado por sus padres.
El uso de Internet en casa es el mismo que los resultados de la
encuesta y para consultar el blog del colegio. En el aula para realizar actividades on line.
La utilidad de Internet para el profesorado y familias es la
misma que en la encuesta.
Para ellos también Twitter y Facebook son las RRSS más conocidas que
aunque no las utilicen, reconocen haber visto su uso en casa.
Utilizan Whatsapp con sus familias, conociendo el manejo del móvil
sin ningún problema.
En el centro la comunicación con las familias de forma más inmediata
es a través de correo electrónico, salvo en las familias que no disponen
de conexión a Internet en sus domicilios.
Las conclusiones que he obtenido tras interpretar los resultados de las encuestas, la información aportada por mis alumnos y compañeros de trabajo y mi propia observación del entorno en el que me desenvuelvo me llevan a considerar que no hay diferencias con los resultados obtenidos en el Informe de la Sociedad de la Información en España 2013 (Fundación Telefónica) A partir de estos resultados las acciones a llevar a cabo pueden ser las siguientes:
La primera acción a considerar es la formación de los docentes en el uso y conocimiento de redes sociales para la enseñanza. No es urgente sustituir el libro de texto pero debemos estar a favor de incorporar los contenidos digitales en las aulas. La tendencia del futuro -siendo ya una realidad- es la mochila digital,ya en Castilla la Mancha se está poniendo en práctica.
Otro aspecto que debemos tener en cuenta es que la sociedad cambia y por tanto, la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje está obligado a adaptarse al uso de Internet y redes sociales en las aulas.
No debemos olvidar que hay que prestar mucha atención a la seguridad en el uso de redes sociales, en ello, los primeros que debemos estar informados somos los docentes y por supuesto las familias.
Nivel: Alumnos de 5º de primaria de 10-11 años. Objetivos:
Conocer el manejo de Google Drive como servicio para almacenar y organizar sus trabajos.
Diseñar una presentación en Google Drive que acompañe al tema que tienen que exponer.
Elegir un tema para exponer oralmente.
Preparar el trabajo a realizar siguiendo las instrucciones que la profesora indica.
Exponer el tema en lengua inglesa delante de sus compañeros.
Desarrollar competencias lingüísticas orales de exposición.
Dialogar en inglés con los compañeros sobre el tema expuesto.
Conocer las aficiones, gustos, hobbies,... de los compañeros a través de los temas elegidos en las exposiciones.
Materia: Lengua inglesa. Temporalización:De 3 a 4 sesiones de 60 minutos (Dependerá del conocimiento previo que tenga cada alumno sobre el manejo de esta herramienta u otra similar, algunos no disponen de conexión a Internet ni de ordenador en sus casas.) 1ª Sesión: Conocer el acceso, logotipo y funciones básicas de Google Drive. 2ª Sesión:Diseñar individualmete una presentación en su netbooks. 3ª Sesión:Exponer oralmente el tema elegido acompañado de la presentación elaborada en Google Drive.( De 10 a 15 minutos, un alumno por sesión.) Recursos:
Netbook, uno por alumno
Pizarra digital.
Cañón
Ordenador de aula
Cualquier material que el alumno considere oportuno para realizar su actividad (fotos,material de aula,...)
Profesora de informática que reforzará el conocimiento y uso de Google Drive.
Desarrollo de la actividad: Conociendo los aprendizajes previos de nuestros alumnos, estamos en disposición de llevar a cabo una actividad de "Speaking" como tarea individual.
La profesora explica con la pizarra digital en qué consiste la actividad:
Presentación de ellos mismos (Name, age, school,...)
Título de su trabajo.
Sugerencias del tema a elegir.
Tiempos verbales a utilizar, etc.
Preguntas que pueden plantear a los compañeros para mantener un posterior diálogo.
etc.
2. Una vez que han decidido el tema a exponer, deben entregar un borrador (en un folio, lo envían por correo, documento que comparten a través de G.Drive ...) a la profesora para corregir posibles fallos 3. Cada uno de los alumnos tiene una cuenta en "gmail" con previa autorización familiar. Descargamos Google Drive
en sus netbooks, e iniciamos sesión en Google Drive. Una vez explicado el funcionamiento de dicha herramienta vamos paso a paso realizando la presentación que adjuntarán en su actividad de "speaking".Es recomendable que ya tuvieran previstas las imágenes que van a utilizar y que cada uno decida las páginas que va a utilizar. 4. Una vez finalizada comprobaremos si la han ejecutado bien y la guardamos para cuando ellos tenga que utilizarla. 5. Previa preparación, ensayos en casa,... el alumno hará su tarea en clase,(iniciará sesión, irá a su unidad, buscará su presentación, la presentará, cerrará la sesión, ...) Evaluación: Se valorará:
Si el alumno ha seguido los puntos que la profesora indicó en la fase previa.
Si ha presentado el borrador y ha corregido los posibles fallos de ortografía, gramática,...
Si dispone del material necesario para diseñar su presentación con Google Drive.
Si hace la presentación correctamente:Si sabe iniciar sesión, localizar su trabajo,...si cierra sesión, si recoge el material, si apaga los medios utilizados...
Y si la pronunciación y entonación es adecuada,la variedad de vocabulario, si interactúa con los compañeros,...
Tomaremos nota de todas las dificultades presentadas para realizar actividades de feedback si fuera necesario.
Los docentes deberíamos ser los primeros en conocer bien las redes sociales para poder hacer un buen uso de ellas en el aula. Observamos que nuestra metodología se debe ir modificando y tenemos que adaptarla a las exigencias que nos ofrecen las tecnologías existentes.
Buscando en Internet he descubierto que se puede hacer
La importancia que tiene la seguridad al usar redes sociales ya es sabida, pero nunca viene mal recordar que el buen uso de internet no puede hacerse sin ser conscientes de lo que estamos haciendo.
Consejos para menores Desde el aula de los centros educativos podemos y debemos orientar a nuestros alumnos con prácticas como la visualización de este video y posterior debate sobre el mismo. .
La identidad digital es necesaria para un docente y para cualquier usuario de Internet ya que cada actividad que hacemos en la Red deja huella. Hoy en día no se entiende la educación ni el proceso de enseñanza-aprendizaje sin el uso de Internet tanto personal como profesionalmente. Como docente he tenido que ir incorporando en mi formación, y posteriormente en mi metodología, el uso de las tecnologías. En estos momentos siento la obligación de tener que pensar en términos de redes ya que voy descubriendo que cambia nuestra visión del mundo y de las relaciones humanas. Quizás por la experiencia profesional con niños o por cautela, el profesorado con el que trabajo tenemos prudencia para trabajar con nuestros alumnos usando las redes sociales, aunque en este caso, y en muchas ocasiones, ellos nos enseñan más a nosotros que nosotros a ellos. Pero desconocen el uso correcto que deben hacer de las mismas, de ahí mi interés por realizar este curso y poder guiar a mis alumnos adecuadamente.Para obtener más información sobre este tema, podemos consultar las pautas imprescindibles para gestionar una identidad digital como docente que nos propone nuestra compañera en el siguiente enlace; http://conectadosencarniidem.blogspot.com.es/2014/04/quien-soy-en-la-red.html
Un papel que no debemos olvidar es que debemos mostrarles los peligros que tienen las redes sociales, ellos van conociendo las ventajas, pero desconocen la huella que deja su paso por las redes.
Es recomendable la visión del siguiente vídeo y que posteriormente se hiciera una reflexión en el aula. También es aconsejable informar a las familias del uso correcto de dichas redes
El lado positivo:
Las redes sociales y la tecnología pueden proporcionar herramientas para enseñar de una manera que enganche y cautive a los chicos más fácilmente. Además, las redes sociales en línea pueden también ayudar a los chicos a socializar con otras personas, a la vez como desarrollar un sentido de quienes son ellos mismos. Rosen piensa que las redes sociales son como “rueditas de entrenamiento” para ver la vida de muchas formas.
Lamentablemente, no todo es de color de rosa. Todo lo bueno también tiene su lado negativo.
El lado negativo:Según los estudios, los estudiantes de escuela secundaria, media superior y universidad que revisan Facebook tienen menores calificaciones. Además, muchos de los jóvenes que usan Facebook muestran una mayor tendencia a ser narcisistas. Los estudios sugieren que el uso excesivo de los medios de comunicación y de la tecnología pueden afectar negativamente la salud de los niños y adolescentes, especialmente con trastornos psicológicos ya que pueden tener más probabilidades de sufrir ansiedad y depresión.
¿Qué hacer con los niños?Rosen sugiere que los padres no busquen métodos electrónicos para controlar el uso de la computadora, si no más bien establecer una relación de confianza con los niños a través de conversaciones acerca de la tecnología, pero otros expertos sí aprueban el uso de métodos para controlar las redes sociales.
La tecnología está aquí para quedarse. Tú, ¿qué método opinas sea el más apropiado para que tú y tus chicos puedan vivir con ella?